中国的“大师”在幼儿园时就被断送了 - [大杂烩]
没有教养的历练，没有品德的培训，没有宽松的心智环境来熏陶，没有自由的思想空间来实践，这是培养不出一流的人才，创造不出一流的教育的！人人都只想着做人才，没有想着做不成人才就做一个合格公民，社会就不会有大人才；人人都想着当精英，没有想着当不成精英也可以当个自得其乐的普通人，国家就不会有真精英。因为，整个群体都好高骛远，必然会失去人才和精英存活的基层土壤！
纵观古今中外，大人才的诞生都不是刻意的培养和刻意教育的结果，而是宽泛自然的生存环境的长期熏陶和孕育使然。中国古代四大发明的发明者，是哪个人或哪个机构培养教育出来的？英国牛津大学出了六十多个诺贝尔奖获得者，有人究其原因，有其中一个诺贝尔奖获得者道出了其中真谛，他说他之所以有这样的成就，主要得益于牛津大学每天下午都要进行的“下午茶”，不同学科的不同思想相互碰撞，使他受益非浅……宽泛啊，宽容啊，宽松啊，深层次的宽泛、宽容、宽松，以深化管理改革改善管理机制的宽泛、宽容、宽松，以“以紧为松”为目的的孕育着无限教育和滋养的心智的宽泛、宽容、宽松，那种大智若愚、大巧若拙、大松若紧的随时可能迸出创造性火花的宽泛、宽容、宽松，如今到哪里去找呢？大人才的诞生，往往有一个非常特别和独到的历程，这需要一个宽泛的大环境，这大人才的种子才有可能发芽，才有可能成长。这种宽泛的大环境，是浸透着纯净的人文色彩和人性光芒的，是“欲速而缓”的，是“欲理而文”的。而我们这若干年来，除了会把每一个环节，甚至是每一个细节，都用数字记录下来，然后根据数字作出生硬的所谓“量化”的评论，我们就沾沾自喜了，除了会送几个只会“应赛”的中学生去参加数、理、化奥赛并捧回一堆奖杯，我们就自鸣得意了。熟不知，多少天才的情感就在这数字中被淹没和扼杀，多少天才的灵魂就在这堆积如山的数字下无法萌芽，也有多少真正的“科学技术发明创造大师”就在这缺乏“文风”的海洋中垂落了本应高高扬起的船帆。
请阅读全文
